Урок 75.

Тема:         Розпізнавання  в  реченні службових слів, прикметників, дієслів.

Мета: закріпити знання дітей та їх навички правильного написання службових слів  з іншими словами; збагачувати  та  активізувати словниковий запас учнів; розвивати мислення, уяву, пам’ять, спостережливість ; виховувати старанність, підтримувати бажання вивчати рідну мову.

Обладнання:ілюстрації зимових пейзажів;вірш із завданням;картки для творчої роботи, для роботи в парах, для гри.

                   Хід  уроку

І.Організаційний момент

                      Всі за парти ми сідаєм

                      До роботи приступаєм.

ІІ.Актуалізація опорних знань.

1. Перевірка домашнього завдання.

• Зачитайте речення, які ви склали та записали чи списали вдома про зиму.
• Назвіть  службові слова в цих реченнях.

2. Хвилинка каліграфії.

• Відгадайте загадку.

                      Що за диво? Все село

                      Білим пухом занесло…

                      Дива зовсім тут нема –

                     Це прийшла в село … (зима).

(використовуєть малюнок зимової природи)

• Яка пора року зараз?
•  

☻Фізкультзвилинка

(написання слова « ЗИМА» носами)

• Який місяць?
• Які ще зимові місяці ви знаєте?
• Давайте складемо речення про зиму та запишемо його.

Білим снігом навкруги все засипали сніги.

З неба сіється сніжок.

- Поділіть слово сні-жок для переносу.

- Підкресліть у реченні прийменник (службове слово).

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

      Повідомлення теми та мети уроку.

- Погляньте на вірш.

          (В)  нас  зимою – сніжки, сани,

          Баба( з) снігу, крики, сміх.

         (І)  щипає Морозенко

        Діточок (за) щічки всіх.

• Яких слів у ньому не вистачає?
• Як називаються ці слова?(службові).
• Як ви їх розрізняєте?(до них не можна поставити запитання)
• Сьогодні на уроці ми будемо розпізнавати службові слова , а також вживати їх у своєму мовленні.

 ІV.Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

1.Робота з підручником.

     Вправа 1.

• Прочитайте уривок із казки.
• Спишіть другий абзац , уставляючи дієслова з довідки.  На які питання відповідають дієслова?
• До вписаних дієслів поставте питання.
• Прочитайте службові слова.
• Поділіть на склади підкреслене слово.
• Прочитайте останнє речення. З якою інтонацією потрібно читати це речення?  Дайте відповідь на питання.  Запишіть.

Вправа 2.

- А зараз пограємо у гру «Хто «збере» більше дієслів»?

(пояснення умов гри- знайти, прочитати, записати на дошці)

ЛИТИ, НАЛИТИ, ВИЛИТИ, ЗАЛИТИ, СПІВАТИ, ЗАСПІВАТИ, ДОСПІВАТИ, КАЗАТИ, ЛИЗАТИ, ПЕРЕБІГТИ, ПЕРЕПИСАТИ, ПИТИ, КОЛОТИ, ДОЛИТИ, ДОЛИВАТИ, МАЛЮВАТИ, РОЗКАЗАТИ,…..

• До трьох записаних дієслів дібрати іменники за зразком .

(Що робити?)вилити;вилити (що?) молоко.

(Що робити?) переписати; переписати (що?) лист.

(Що робити?) малювати; малювати (кого?) дівчинку.

(решту – усно)

☻Фізкультхвилинка

(проводить черговий учень)

2.Творча робота.

- Прочитайте слова .

Поміркуйте, які слова потрібно додати в кожному рядку. Щоб утворилося речення.

ДЕРЕВА

БІЛКА

ПЕНЬОК

СТРИБНУЛА

                          ЛАПКАХ

                        ТРИМАЛА

                        ВОНА

                        ШИШКУ

БІЛОЧКА

ПОСНІДАЛА
ПЕНЬКУ

• Запишіть утворені  речення.

(самоперевірка – з дошки)

3.Робота в парах.

- Складіть речення зі словами:за школою, під березою, через дорогу.

- Яке із складених речень сподобало найбільше?

- Давайте його запишемо.

- Підкресліть службове слово.

4.Вправа «Складаємо речення»

-А зараз будемо складати речення зі службовими словами трішки незвичайним способом.

(Діти сідають в коло, один учень називає слово, плескаючи сусіда в долоню, інший додає слово , плескаючи свого сусіда.Результат – речення зі службовими словами).

5.Робота в групах.

- Попрацюйте в парах.

- Чи доречно Незнайко  вжив службові слова? Виправте його помилки.

      1-ша група

Володя зайшов на клас. Він сів у парту. Дістав у портфеля книги і поклав на парту. Володя  сидить у Мариною

      ІІ-га група

Пташка сиділа на дереві. Кіт Муркотун причаївся на деревом і дивився у пташку. Раптом він стрибнув у нижню гілку. Пташка пурхнула на полетіла.

      ІІІ-га група

Узяв дід ріпку за чуба. Баба діда – на сорочку. Дочка бабу – у запаску. Промучилися ввесь день, і ріпка сидить біля землі, як пень.

( кожна група по черзі презентує свій текст).

☻Енергізатор « Потяг»

V. Узагальнення отриманих знань.

1.Продовження роботи з підручником.

      Вправа 3.

• А зараз ми з вами впорядкуємо прислів’я, з’єднаємо частини прислів’їв.

Під лежачий камінь вода не тече.

(Лінощами нічого досягнути не можна).

Узявся за гуж – не кажи що недуж.

(Коли вже став до роботи ,не треба нарікати на труднощі , пов’язані з цією справою)

Не помиляється той, хто нічого не робить.

(Краще працювати, ніж пишатися неробством і шукати недоліків в роботі інших)

• Підкресліть дієслова.
• Назвіть прийменники.
• 2.Гра «Складаємо прислів’я»

- За допомогою службового слова а складіть з поданих двох речень одне.

■ Ледачий двічі робить.

    Скупий двічі платить.

■ Не кажи – не вмію.

   Кажи – навчусь.

■ Праця годує.

   Лінь марнує.

VІ.Підсумок уроку.

Гра «Закінчи речення»

• На уроці мені найбільше сподобалося……
• На уроці я навчився……
• Я запам’ятав…..

VІІ.Домашнє завдання

Ст 114

Муращик Тетяна Миколаївна